“长期以来，我国资金、土地、人才等各种因素从农村大量流入城市，造成了农村严重的‘出血’。 实施乡村振兴战略，首先要解决人才振兴问题，激活乡村振兴内生动力，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。 ”全国政协委员、中华职业教育社副理事长从事职业教育已经30多年，职业教育如何为乡村振兴提供人才支持是他最关心的问题。
据统计，职业院校70%以上的学生来自农村，“单人教育、单人就业、单人脱贫”曾是最有效的脱贫手段之一。 据了解，2013年至2022年，先后调研广东、黑龙江、江苏等地，形成职业教育农村短板《关于充分发挥职业教育在乡村振兴中的作用的提案》，并提交全国政协十三届五次会议。
“培养技术人员，致富组建家庭。 ’这是在农村推行职业教育的理念。 在提案中，提出了三个方面的建议。 一是发挥职业教育人才培养优势，办学校、送农村教育，提供实用、接地气、多种技能培训，增强农民就业创业能力。 二是发挥职业教育产学融合优势，建立积极对接农村产业、帮扶合作的长效机制，推动产学研深度融合。 三是发挥职业教育文化建设优势，开展文化培训和文化下乡活动，加强农村文化供给，增强农民文化自信。
的提案得到了全国政协、教育部等相关部门的高度关注。 2022年，全国政协围绕发挥职业教育在乡村振兴中的作用，先后开展黑龙江省专题调研、四川省有关部门远程调研座谈会，并召开双周协商座谈会。 政协委员、专家学者积极献计献策，提出落实新修订的职业教育法、完善各类涉农职业院校布局、优化涉农专业设置、创新教育培训方式、加强师资队伍建设等多方面建议。
近年来，教育部持续加大对农村职业教育的支持力度。 在人才培养方面，实施了“百万高质量农民学历提升行动计划”“一村一个大学生计划”，支持职业院校开展农村人才培养，探索开展农村工匠培养。 实施雨露计划和“雨露计划”促进就业行动，支持脱贫家庭毕业生更充分、更高质量就业。 在产教融合方面，教育部联合有关部门出台了一系列政策“组合拳”。 例如，印刷了《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》 《职业学校校企合作促进办法》 《建设产教融合型企业实施办法（试行）》等，在全国成立了约1500个教育集团，约有3万家企业参加，覆盖了约70%的职业大学。 在发挥职业教育文化建设优势方面，教育部积极发挥261个国家级农村职业教育和成人教育示范县示范引领作用，积极引导示范县开展农村文化教育和宣传，为助力农村文化建设提供有力支撑。
2022年8月，收到教育部对建议的答复。 教育部表示，积极推进职业教育支持乡村振兴，支持涉农职业院校举办面向农村的职业教育和农业技能培训，为乡村振兴培养大批高素质人才和农村工匠。 国家乡村振兴局也引导各地积极开展“雨露计划”促进就业行动，引导脱贫家庭新成长的劳动力进入职业院校，提高技能素质，实现高质量就业。
2022年，新修订的职业教育法公布，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》。 认为，职业教育要主动出击、主动作为，更好发挥“扶技、扶智、扶志”作用，巩固脱贫攻坚成果，为全面振兴乡村注入更强动力。
（本报记者安胜蓝）
