当年职称评定的目的是让踏实肯干的优秀老师对职称有较高的评价，但现实并非如此。
记者在网上搜索发现，获得高薪职称的人多为校长、副校长、主任、副主任、组长、副组长、相关人员、送礼对象。 优秀的话就买，论文的话就买。 在网上搜索一下这些高级教师的荣誉证书和头衔就有好几个了，搜索一下他们的论文和学生的视频就寥寥无几，基层踏实能干的真正优秀的老师没有得到好评。
如今推出教师退出机制，实际上是对评价角色的翻版。 就是让踏实肯干的老师下岗，让不老实的中国老师下岗。 这个想法很好，但现实并非如此。 以前评价职务的诟病还会重演吗？
以体育老师为例：
在农村、小城镇，校长、主任当体育老师，学历非常高，有的甚至进修到博士，被选为副教授级。 但现实中，大多数都是带领学生看电视、放羊。 学生体育了十几年，竟然女子什么也做不了，男子只能打千分之一的篮球。 美术和音乐也无能为力。
而真正教了成绩的体育老师，让学生跳舞、做操、打球、跑步都还不错。 但是，并不是高学历、中坚分子失去了得分，所以无法评价高级。 总之，好处永远与诚实踏实的老师无缘。 以体育为例，其实它包括了所有的学科。
因此，职务评价和退出老师的机制是一样的，只是改变了说法，和教师末位的淘汰赛方式没有理论上的区别。
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