昨天是北京2023高考最后一天，历史、生物、地理三份试卷带领考生跨越古今、领略山河湖泊。专家表示，三科目试题紧密联系教材，引导学生思考、探索日常生活、学术科研、国家发展乃至人类社会的重要议题。
历史卷中，一道与致远舰相关的题目让很多学生印象深刻，题目要求学生辨析和考证材料，并描述致远舰官兵英勇殉国的过程。“进行史料考证的考法让人感觉非常新颖。”人大附中经开学校多名考生不约而同地提到。北京教育科学研究院高级教师郭井生分析，该题目要求学生辨别、分析和比较给出的三则材料的异同。“在素养要求方面，与以往仅考查史料的分类相比，无疑考查得更加深入。”试题紧扣课标和教材，考查考生所学的主干知识，很多试题的情境创设、素材选用都巧妙“化用”了教材。比如，第10题以信息技术发展对史学研究的影响为题，考查学生对历史研究进入“e—考据”时代的理解，此命题的立意与历史选择性必修3《文化的交流与传播》的活动课《信息革命与人类文化共享》教学旨意基本一致。“化用教材资源的命题设计，既考查了学生的历史认识，也对用好、用足教材资料推进教学改革深入，减轻学生负担，提升学生学科素养有积极意义。”郭井生说。
进行城市小型绿地生态景观设计、修复京西地区采矿废渣山生态、置身真实的现代育种科研场景……打开生物试卷，一道道题目引导考生在真实情境下解决生物学问题。“感觉满眼都是社会热点。”陈经纶中学一位考生回忆，题目中既有对PET—CT影像学检查方法中示踪剂的介绍，也有我国科学家新揭示的重要科学机制——细胞氧化还原稳态调控途径的情境。与历史卷相似，生物卷的部分试题也再现了教材中情境，比如光照强度和温度对光合速率的影响、摩尔根的果蝇杂交实验等。“但在考查形式和设问角度上又有创新，避免机械刷题就能得高分的现象。”北京教育科学研究院高级教师荆林海举例，第9题中在给出教材中已有的“下丘脑-垂体-甲状腺轴”基础上，增加了“促甲状腺激素能刺激甲状腺增生”的新信息，要求考生判断食物中缺碘是否会造成相关激素分泌量的改变。
地理试卷“北京特色”鲜明。“试卷注重从情境素材、素养考查、能力任务、信息表达等方面系统设计，创新测评体系。”北京教育考试院专家说，试卷整体布局合理，难度稳定，对教学具有积极导向作用，促进高中教育与高校人才选拔的衔接。试卷中地理信息表达形式多样，包括地图、示意图、统计图表、等值线图、手绘图、数字高程地图、应用场景图等。“这些图表有助于我们消化题目信息。”北京二中多名考生表示。试题同样重视挖掘与教材的内在联系，结合教材案例、课题、活动、作业等素材进行再设计。比如第19题与教材中我国东北林区和非洲刚果盆地森林采伐的案例异曲同工，引导考生从自然地理环境整体性角度认识区域自然环境的变化。
