21世纪以来，关于农村留守儿童的研究数不胜数。 专家和学者从留守儿童的心理问题、安全保护问题和教育问题等入手，进行了多维度的探讨。
如提高农村留守儿童压力水平研究、提高农村留守儿童自信心研究、农村留守儿童人际关系问题研究等。
这样，关于农村留守儿童的心理健康、社会化、抗压、自信和教育等问题，社会各界已经给予了广泛关注，但文献检索显示，从“优势”入手开展农村留守儿童研究的寥寥无几。
“农村留守儿童”成了一个非正面的标签和象征，说起留守儿童，脑海里就会浮现出可怜、肮脏、有问题的孩子等一系列词汇。 但这些标签和符号化涉嫌污名化，在一定程度上违背了社会工作的伦理价值。
近年来，学术界开始在留守儿童的研究与服务中引入“优势视角”的观点，但由于优势视角尚未形成较为系统的理论和观点，各方和各群体的运用还不够成熟，在农村留守儿童的研究中更是少见。
大多数学者在优势视角下的运用只停留在表层案例干预，没有上升到实务系统运用水平，形成了可推广的方法论。
因此，研究利用优势视角作为研究视角，提炼并整合实务案例工作中的方法和技术，最终形成可系统推进的实务工作策略。
此次研究的斯蒂尔斯镇人均耕地面积少，没有重要的企业和工厂作为用工支撑，农村青壮年外出打工获得经济收入，留守儿童由此衍生。
留守儿童成为当地儿童的主体，不同的家庭产生了各种各样的问题和困境。 因此，该镇团委对农村留守儿童群体进行干预，传统服务中留守儿童群体的服务和干预侧重于他们存在的问题。
由于家庭因素，造成孩子的自尊心和内向人格，进而影响其人际交往能力的父母缺乏爱心，导致沉默寡言、厌学等问题。
确实，这些问题实际上存在于这些孩子身上，但从社工价值观的角度来说，人人平等有力量，他们身上和环境的周围一定有某种潜能和优势，这些优势伴随着他们的健康成长。
我们要用“优势”的眼光看待服务对象，帮助他们发现并更好地发挥优势，健康全面地成长。
为此，以鄂州市汀祖镇农村留守儿童为研究对象，从优势视角整合提炼适合农村留守儿童健康成长的个案工作策略，不断完善社会工作理念和方法，为推动社会工作发展贡献绵薄之力。
家庭是我们社会化的首要场所，研究表明，长期生活在父母关怀和关爱下的孩子更容易使孩子成长为稳定的情感状态，在与他人的交往和接触中往往会出现乐观愉快的情况。
良好的监护状况有助于孩子形成自尊、自信的人格，接受和温暖是孩子形成情感适应能力的重要因素，只要孩子得到爱和呵护，他在生活中就会表现出高度的自信，愿意相信别人。
相反，长期的亲子分离，被忽视和虐待的孩子很难形成嫉妒、缺乏自信、不信任他人、稳定的情绪和健全的性格。
留守农村的孩子是一个被忽视的群体，由于父母长年在外工作，对这个群体的关心和关怀有心无力，无法陪伴在孩子们身边反应成长。
通过个案服务方式，从优势视角介入鄂州市汨祖镇村留守儿童群体，弥补家庭爱心的缺失和支持，帮助他们重拾自信，恢复社会适应能力等，健康全面成长。
农村留守儿童由于长期的“亲子分离”状态，心理和行为上与其他非留守儿童存在差异，家庭养育存在一定不足，不能很好地获得社会支持网络资源，在关键发展时期缺乏引导……。
再加上农村这片土地上，经济和非经济的双重压力长期侵蚀，使留守儿童面临着自身潜能得不到发挥，不能很好地适应社会，被社会边缘化的危险。
通过分析留守儿童存在的优势和资源，筛选出了e市农村留守儿童，最后利用个案工作方式对10名留守儿童进行了干预服务和研究。 研究表明，留守儿童在亲子关系、人际关系、综合能力等方面有较大的改善和提高。
在服务过程中，社会工作者通过发现和挖掘留守农村的儿童所拥有的优势和资源，帮助群体建立自信、培养抵抗力，更好地实现自我认同和自我认同，帮助群体用自己的能量和方式解决和面对生活困难
在今后的人生中能更好地成长和发展。 经过对前后问卷得分均值的比较分析，认为本次案例服务有效，可以初步构建适合农村留守儿童发展的案例服务策略。
（一）关注优势，点燃改变决心
通过利用优势视角协调留守儿童群体，发现自我学习能力强和家务经验丰富两大优势，鼓励事主重塑自信心，提高自我认同感，提高该群体对自我的认知能力，使留守儿童更积极主动地与学校教师交流和互动。
获得正向反馈后，与父母联系的勇气也更强，持续一段时间后，留守儿童的人际沟通状况和亲子关系得到了良好的提高和改善。
通过自信的重塑，留守儿童群体可以面对生活的困难和压力，减少其狂暴和自卑。
在留守儿童课堂教学需求方面，通过建立积极提升的同辈群体网络，发挥留守儿童同辈伙伴的优势。 社工辅导方案主成立学习互助小组，在学习小组中与他人互助，共同进步。
家庭经济收入逐渐向好也是留守儿童的一个优势，让留守儿童的父母外出打工，赚取经济收入，支付其所在群体的学费和生活开支，使其持续发挥家庭功能，让其所在群体能够依靠家庭获得爱与温暖。
（二）平等对话，共筑合作堡垒
优势视角倡导平等和尊重，把所有人放在同一个位置看待，倡导赋权和赋能、对话合作的方式来服务的每个人都是独一无二的，而个案工作则注重个体化、“一对一”的服务。
因此，在服务过程中对留守儿童的服务方案和计划也是个性化的； 从专业服务的有效性来看，两者的结合是必然的。
由于留守儿童的性格限制，使用团体合作和其他干预方法效果会大幅下降。 个案工作避免了时间和空间的限制，也避免了让留守儿童进入大众视野，使他们无法真正表达内心的想法。
该群体也很敏感，采用个案工作的服务方式是适合该群体的干预服务。 一对一帮助留守儿童构建自己的优势框架和体系，可以帮助社工更好地了解和把握事主的心理状态和状况，改变状况，使服务更有成效，效果评估也证实了这一点。
（三）整合资源，促进发生改变
留守儿童具有解决问题的能力和积极面对生活的乐观情绪，但在方式选择上存在一定问题，这些不确定因素会影响这一群体的恢复抵抗力水平，逆力水平较低的儿童在成长和发展过程中将面临更多的成长压力和困境。
在对留守儿童群体开展案例分析服务时，始终坚持从优势角度出发，相信留守儿童群体存在巨大的力量和潜能，梳理留守儿童群体在服务过程中存在的宏观资源条件、中观支持系统以及微观优势和能力
合作方案主建立正向思维模式，在面对困难问题时保持怀疑和挑战态度，发现优势痕迹和潜在因素。
因此，在服务过程中，在前期关系构建的环节中，社工会避开“问题者”的视角开展服务，将服务的整体模式转换为对话与合作，在尊重与接受的氛围中完成服务干预。
重点关注档主经验、能力、伙伴关系，档主能显优切入，逐渐，这个群体逐渐获得自信，能准确自由地面对挑战，主动性越来越强，学校教师、家长之间的
这样扩大留守儿童优势，可以增强留守儿童群体面对苦难和挑战的勇气，有利于这一群体抗逆力水平的提高，有助于留守儿童健康成长。
