“将来终有一天，当一年过去了三分之一，
当太阳和月亮在天空相遇的时候，
我们也将从海里上岸，接着走，忠实于祖先的誓言。在最寒冷的冬天，我们会回到这里跳舞，然后继续帝企鹅的征途！”
这句话，来自于2005年著名导演吕克·雅盖执导，获得奥斯卡金像奖的纪录片《帝企鹅日记》。
吕克·雅盖（或译为：吕克·雅克），是一位享誉世界的导演。但，他大学阶段学的是动物生物学和山区自然环境管理，之后曾从事生物学研究长达十多年。而这段经历也使他的作品，不仅具有艺术美感，还有一份自然主义的人文关怀。
当孩子们在首期『拙原观影创作团 』中，与吕克·雅盖执导的《狐狸与我》相遇时，便被这份尊重自然的情怀所吸引，并用文字记录下自己的思考。关于“爱”，也关于“占有”。
那么，话不多说，一起来欣赏孩子们的创作吧。
01
李锦荣 三年级 贵阳
爱不是占有
——《狐狸与我》观后感
“来和我一起玩儿吧”。
“我不能和你一起玩儿，我还没有被驯服呢”。
“什么叫驯服”？
“这是一件早就被人遗忘的事了，它的意思就是‘建立联系’。”
——《小王子》
法国著名导演吕克·雅盖通过改编《小王子》，创作了电影——《狐狸与我》。在洒满阳光的秋天，一个小女孩在森林里遇到了一只眼睛明亮、皮毛光滑、动作敏捷的狐狸，这只狐狸漂亮极了，女孩想和这只狐狸成为好朋友。但是狐狸始终对她保持警惕。女孩一直都在想办法吸引它。刚开始女孩用食物接近狐狸，每一次投食都试图拉近与狐狸的距离，狐狸虽然渴望食物却刻意保持距离。
狐狸在一次外出猎食的途中被一群狼围堵，恶狼呲牙咧嘴地冲向爬上枯树的狐狸，就在狐狸即将被恶狼扑食的一刻，小女孩勇敢地冲出来，赶走了恶狼。就此，狐狸放下了对女孩的警惕。慢慢地，她和狐狸越来越熟，她们有时候会一起玩，但每次狐狸都会按时走开。小女孩太喜爱这只狐狸了，但是 她好像混淆了爱和占有。为了圈养狐狸，她准备了脖套和绳索，还带狐狸“参观”她的房间，在狭小的空间里，狐狸本能地感到恐惧，并奋不顾身地破窗而逃。撞得头破血流的狐狸从此也不再和女孩亲近。最终，这个小女孩知道了——爱，不等同于限制或占有。
在这部电影中，我最喜欢电影尾声时的一幕——小女孩当妈妈了，她告诉儿子：动物的天性是惧怕人类的，它们觉得人类无法成为它们忠实的朋友。它们不属于我，它们有属于自己的生活。当时我混淆了爱和占有，我喜欢它但我不能占有它，它不是我们的宠物……这个情节说出了这部电影想要说的道理。 也许，正因为人们常常混淆爱与占有，所以，才会有那么多的作品不断提醒着我们。
在绘本《巨人和春天》中，春天的到来给巨人带来了幸福感，于是巨人希望留住春天，把春天关在房间里，不让他出来。绘本《鼹鼠与小鸟》中，鼹鼠在照顾小鸟的过程中愈发喜爱、离不开小鸟，最后做了一个坚固的鸟笼，这也是占有了小鸟。
《鼹鼠与小鸟》【英】 马杰里·纽曼
小女孩、巨人、鼹鼠，他们都是因为喜爱而一步步变为占有对方。不同的是巨人和鼹鼠很快明白了这个道理，春天每年还会回来看望巨人，小鸟也没有受到伤害而重获自由。可是《狐狸与我》中的小女孩长大了才明白这个道理，最后和狐狸见面那个场景，尽管她解开了狐狸脖子上的束缚，却再也解不开狐狸心上的死结。
深爱，有时是张开怀抱相拥，有时是投出目光远送。我小时候妈妈会抱着我睡，长大后我在自己的房间睡觉，等过几年我可能还要住校，之后也许会到别的城市读书，和妈妈分开了，但妈妈对我的爱和我对妈妈的爱丝毫不会减少。妈妈对孩子的一次次放手，才能让孩子成长和独立。而放手恰恰是深爱的一种。
每个人都要警惕成为小女孩、巨人与鼹鼠，不能以爱之名限制对方的自由。爱是尊重，爱是陪伴，爱是放手，爱可以是很多种模样，唯独不能是占有。
02
加梓彤 五年级 西安
爱与占有
——《狐狸与我》观后感
假期我一口气看完了作家圣埃克苏佩里写的经典小说《小王子》，被书中小王子和狐狸的友谊深深打动。于是，当我听说导演吕克·雅盖将《小王子》改编成电影《狐狸与我》后，便迫不及待地打开电视一睹为快。
影片主要讲述了一位小女孩在上学路上，遇到了一只美丽的狐狸，一见钟情下便想要让它成为自己的朋友。然而，在她一次次地去寻找狐狸的时候都失败了，最后是用食物引出了狐狸，并渐渐地和狐狸拉近了距离。自此，她每天都会和狐狸一起玩耍，并给狐狸起了名字——蒂杜。后来，小女孩在一次和狐狸探险时困在森林一夜未归，因此被禁足在家，那段时间她无时无刻不在想念狐狸。当再次见到狐狸时，她给狐狸建造了“家”，制作了项圈，还想用绳子栓住狐狸，可狐狸特别讨厌这种行为，最终咬断绳子逃走了。突然有一天，狐狸出现在小女孩家门口，小女孩欣喜若狂，小心翼翼地把狐狸带领到自己的房间，想要去抚摸狐狸，和狐狸躲猫猫，但很快始终对人类十分警觉的狐狸想要逃离这间困住它的房间，寻找出口未果的情况下冲破窗子跳了下去，差点失去性命。终于， 小女孩明白了要尊重狐狸的生活方式，我们可以爱，但是不能占有。
生活中，我们面对一些美好的事物时，往往都有强烈的占有欲，总想将一些自己很喜欢却又不属于自己的东西据为己有，这样只会让我们变得越来越贪婪，无一丝益处。
影片中，小女孩一开始把对狐狸的爱理解成了据为己有，试图将狐狸驯养，直到最后，狐狸想要离开夺去它自由的房间，情急之下跳窗受伤，小女孩伤心不已，内心充满着对狐狸的愧疚。后来，女孩长大了，她在给自己的孩子讲述这个故事时告诉孩子： 动物们都有自己的生活方式，人类干涉太多，它们会讨厌，渐渐地，她也不去找狐狸了……生活中，我们在和他人交往时如果把握不好尺度，就可能会混淆爱与占有，却常常只有在经历了一些令自己痛苦的事情后才会恍然大悟，因此我们更应该经常自省、三思而后行。
《巨人与春天》【中】郝广才
很多绘本也有类似的主题，比如台湾作家郝广才的《巨人与春天》：在一个寒冷的夜晚，巨人被窗外的叩击声吵醒，推开窗，发现一个只穿着绿色披风的小孩儿挂在树枝上，巨人急忙将他带回家。他将小孩儿捧在手里，小孩儿甩甩头，抖抖披风，屋里的植物便长出许多新叶子；巨人给小孩儿吃东西、泡澡，小孩儿露出了微笑。这一笑，屋里的花全开了。巨人这下明白原来小孩儿是“春天”。第二天，被巨人屋里明亮“春光”吸引来的小孩子却被巨人毫不客气地赶走了，回到屋的巨人关紧门窗，还锁上了春天的披风。春天拿不到披风，就走不了，他很伤心。巨人看着伤心的春天心情也好不起来，当他顺着春天所指看到窗外：白茫茫的大地，没有一点动静。他的心中涌起一股力量对自己说：“ 你比别人高大，心却反而小。你把春天锁在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于锁住了你自己。你和世界比，算很小，但你的心可以和世界一样大！”这番话让巨人的心快速融化，他拿出披风放走了春天，世界又春回大地。故事中的巨人，最开始是由喜欢变成爱，后来因为一时的糊涂想将春天据为己有，让本该春意盎然的世界，又变成了隆冬。 好在，不管是巨人还是小女孩，都做出了改正。
退一步是爱，进一步是占有。我们一时混淆不足为奇，重要的是我们一定要在发现后及时改正，这样才会收获最美好的结果。
《狐狸与我》观影创作团·作品赏
“占有欲像骑马者，规则是控制烈马的缰绳。”
陈啸行 六年级 福州
尚亦乔 八年级 深圳
“真正爱花的人会把枝头当作自己的手。”
陈子曦 七年级 青岛
“她的心，在为狐狸解下‘项圈’时成熟了。”
王晗霖 八年级 北京
拙原工作室即拙原绘本工作室，由《大猫老师的绘本作文课》《大猫老师的创意作文课》等系列畅销书作家、知名教育工作者大猫老师创立。
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