奖励生育，不要把底线、原则当成可以零卖整屏的奖励工具。 否则，就会产生荒谬的社会效果
为了解决出生率下降的困境，各地出台了鼓励生育的优惠政策，有的提供巨额生育补贴，有的延长育儿假。 但是山西省泽州县在鼓励生育的新赛道——上获得了积分。
按照当地县政府颁发的《泽州县促进人口均衡发展九项措施》，对新出生、户籍在泽州县登记的两(三)个子女家庭分别给予一次性奖励5000元(子女数按夫妻共同生育子女数计算)。 在泽州县落户、就业的两(三)个子女家庭的子女，免费享受义务教育学校课后管理服务。 中考考县内公立高中的时候可以加10分。
这种直接用中考分数刺激、鼓励生育的手段，引起了不少争议。 为鼓励生育，乱收费、贴息，进一步健全生育、哺乳、入托、入学公共服务，让适龄夫妻心甘情愿、敢生敢养，是建设生育友好社会的应有之义但是，用关系孩子未来的中考分数奖励孩子，难怪公众不会接受这份情。
教育公平是社会的底层，是社会各阶层公平价值观的最大公约数。 中考很辛苦，高考很难，考研很辛苦。 但全社会普遍认同考试形式公平，认为“一张考卷判定输赢”是最朴素的公平，孩子通过考试成绩升学是最直接的公平。 如果家里有两个、三个孩子的话，在中学考试中可以多得10分。 虽然只以县公立高中为对象，但依然触及到了公平的底线。
在网友直言不讳的吐槽中，“孩子家庭的孩子惹谁生气，为什么事实上要扣10分？ 填补这10分之差需要付出多少努力？ 没有孩子，你从哪里来？ 开玩笑说：“如果你吃了第三个包子吃得很饱，为什么不直接吃第三个包子呢？ 同样，既然一个孩子不能加那十分，得不到公平受教育的机会，为什么要生一个孩子，一个也不生，两个和三个孩子是怎么来的？
全国政协委员、中国人口发展研究中心主任贺丹表示，出钱鼓励生育的，不仅仅是两个孩子、三个孩子，还有一个孩子，是生育萎缩的主要原因。 所以，鼓励生育的是孩子这个“基本盘”，好不容易生育了孩子，又因为只是一孩在中考时被“踩一脚”，谁还愿意生？
奖励生育，不要把底线、原则当成可以零卖整屏的奖励工具。 否则，就会产生荒谬的社会效果。 教育公平不应该被视为鼓励生育的临时工具。 对于进入青春期、价值观逐渐形成的孩子来说，地方性政策让他们从小就养成“学得好不如学得好”、“老大天生低分”的错误观念，危害相当严重。 这对于社会公平意识的伤害，远大于鼓励生育的可能结果。
希望更多的政策制定者记住哲学家“人是目的本身，而不是手段”的名言。 鼓励生育不是“增产增收”，也不是“开垦耕作”，所有建设生育友好型社会的政策措施，都应该以人的尊严、人的价值为逻辑起点，成为政府的归宿。 给两三个孩子中考加分，是把教育公平当成催生的工具。
红星新闻特约评论员克鲜
编辑尹曙光
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