3月5日，十四届全国人大一次会议开幕，许多人大代表纷纷抛出自己的倡议，涉及国计民生的方方面面，令人目不暇接，产生了许多共鸣。 于是，我想，如果我是人大代表或政协委员，会提出什么样的建议呢？
大会开始了
首先提出的是关于义务教育的建议。 粗略看了一下陈歆宁、的提案，前者主张将高校纳入义务教育，实现12年义务教育。 后者主张改为小学5年、中学2年、高中3年、义务教育10年的523学制。 我更喜欢后者。
所以，如果我是人大代表，我就义务教育提出以下建议。
建议一：实行10年义务教育，小学、初中、高中规定为5年、2年、3年，与委员一致。 根据如下。
1 .随着我国人民生活水平的提高，生命健康水平的提高，儿童少年早期教育水平的普遍提高，原本一年级的启蒙教育在学前家庭教育或其他耳濡目染下基本完成，完全可以节约一年，因此小学阶段可以定位为五年。
幼儿园虽然没有学前班，但是年幼有联系的工作做得很好
2 .我国中小学教材难度还有下降空间，这是缩短学制的第二个原因。
3 .英语从小学中删除，初中改为考查课或兴趣班，高中确定为外交学院、外贸等专业的必修课，学生可自由选择。 这样，只有英语才能大幅度减轻学生的负担，减少上学时间。 (非常不能理解。 英语、汉语和数学地位一致，在世界各国都很少见。 是时候完全改掉了。
英语真的那么重要吗
建议2 )重新审视教育“内卷”，采用举国模式，制定义务教育阶段学生和学校的评价标准。 根据如下。
1 .高考分数的提高并不意味着学生整体素质和个性的发展。 学生分数越高，参加社会实践、兴趣培养、个性特长训练甚至人格修养的时间越短，得不偿失
你有充裕的时间为分数考虑其他事情吗
兴趣特长也被卷入其中
2 .各学科都有课程标准，特别是2022年推出了新课程。 新课程对人的培养提出了要求，可以说看起来也很科学。 但如何实现课标要求，谁来把关，谁来监督，谁来评判，谁真正负责推行三级课程？ 要用考试来评价吗？ 坚决不行！ 上课的标准就像懂道理的高材生，对分数执着的校长和家长就像战士，理不清。
3 .解决办法。 采取举国体制就像培养参加奥运会的体育会员一样。 就像研究原子弹一样，建立学校和教育评估机制、评估过程、奖惩措施，以壮士斩钉截铁的决心，先把考试评估制度彻底铲除，除旧布新。 使新的评价制度符合教学规律，适合学生发展，有效避免“内卷”。 关于什么样的评价机制，我先提一个建议。 把体育列入高考，把原来的英语分数让给体育。 如何评价剩下的，我还很肤浅，还没有考虑。
建议三：善待中小学教师，大幅提高中小学教师待遇，使中小学教师成为青年向往、社会羡慕的职业。 根据如下。
说这件事可能会被骂。 个别教师落后教师名气太大，给教师队伍抹黑就是其中之一； 另外，教师整体素质不高也是事实。 因为高考分数高的学生很少报考师范，不报师范也可以不报。 [教师不要骂人]这几年，随着教师待遇的提高，越来越多的青年报考师范专业，或者报考教师事业篇，趋势良好。 关于教师的职业我很羡慕，但差距很明显。
改革开放前后，民办教师承接了广大农村的教育事业，立下了丰功伟绩
1 .目前在职教师、民办教师已经退休。 他们的文化水平普遍不高，但他们承担了新中国普通中小学教育的大半。 但工资水平和待遇都很差，很多已经转正，但赶不上职务晋升，退休待遇普遍不高。 1970年前的老教师大多是师范院校毕业的，八九十年代进入高考独木桥确实很难，整体素质很高，但他们也进入了职业暮年，出现了很多空缺，甚至断崖式的空缺。
2 .在工资、住房、医疗保险等方面综合提高教师待遇，而不是单纯地涨工资，可以借鉴发达国家的做法做蛋糕。
3 .教师待遇普遍提高后，提高教师行业准入标准，改革教师招聘制度，吸引优秀青年加入教师队伍，吸引越来越多优秀人才陪伴儿童少年成长。
